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Integridad académica en la docencia universitaria actual con énfasis en el plagio de código fuente: modelo, propuesta de intervención y herramientas

Autor(es)
Juan Carlos Rodríguez del Pino
Fecha de lectura
04-Feb-2016

Título: Integridad académica en la docencia universitaria actual con énfasis en el plagio de código fuente: modelo,  propuesta de intervención y herramientas.

Autor: Juan Carlos Rodríguez del Pino

Directores: Enrique Rubio Royo y Zenón Hernández Figueroa

Departamento: Informática y Sistema

Fecha de lectura: 4 de febrero de 2016

Calificación: Sobresaliente "Cum Laude" 

Tribunal evaluador:

Presidente: José Antonio Muñoz Blanco

Secretario: Francisco Javier Carreras Riudavert

Vocal: Marisa Sein-Echaluce Lacleta

Vocal: Ángel Fidalgo Blanco

Vocal: Diego Gachet Páez

Resumen:

La docencia universitaria es clave en el desarrollo de cualquier sociedad siendo la evaluación del aprendizaje una parte esencial de la misma. El fraude en las pruebas de evaluación mina la fiabilidad del proceso docente. Entre los diversos tipos de fraude académico, el plagio se ha convertido en una de las formas más notorias. La presente tesis realiza un estudio de la integridad académica en la docencia universitaria, con énfasis en el plagio del código fuente en tareas de aprendizaje de la programación; se analiza el estado de la cuestión y se examinan los trabajos existentes para conocer: la prevalencia del fraude, las propuestas de intervención, las acciones aplicadas por universidades de referencia mundial y las herramientas de detección de plagio de código fuente existentes. También se presenta un estudio exploratorio sobre la percepción del fraude entre los estudiantes de ingenierías de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y se muestra un análisis longitudinal retrospectivo de los casos de fraude detectados en los últimos quince años en las asignaturas de programación de las titulaciones de informática de la ULPGC. Como resultado, se formaliza un modelo para la interpretación integral de los factores que causan el fraude académico y se articula una propuesta general de intervención basada en dicho modelo. También se presenta una propuesta específica de actuación sobre el plagio de código fuente, mediante la aportación de un software especializado (Virtual Programming Lab, VPL) que tiene capacidad de influir en todas las dimensiones del modelo. Entre las características de esta herramienta destaca la detección del fraude, que en la tesis se contrasta comparándolo con otro software de referencia en este campo. VPL ha sido desarrollado por el autor de la tesis y se emplea extensamente en la docencia de la programación en la ULPGC. Se distribuye como software libre y se usa en diversas universidades de otros países. Este uso ha dado lugar a varias publicaciones científicas relacionadas de terceros.

Palabras clave:

integridad académica, plagiarismo de código fuente, evaluación del aprendizaje, software de apoyo al aprendizaje

Abstract:

University teaching is key to the development of any society, the assessment of learning being an essential part of it. Cheating undermines the learning process evaluation. Plagiarism has become one of the most notorious type of cheating. This thesis conducts a research of academic integrity in university teaching, with emphasis on plagiarism of source code in programming learning assignments. This research analyzes the state of the art of the cheating prevalence, the intervention proposals, the actions taken by top worldwide universities, and the tools for plagiarism detection of source code. The thesis shows an exploratory research survey about the perception of cheating among students of engineering degrees at the University of Las Palmas de Gran Canaria and a longitudinal retrospective analysis of plagiarism cases in programming courses of computer science degrees at ULPGC in the last 15 years. As a result, it is formalized a model for comprehensive interpretation of the factors that cause academic fraud and it is presented a general intervention proposal based on the model. It is also presented a specific proposal for acting on plagiarism of source code using VPL (Virtual Programming Lab), a specialized software that has the ability to affect all dimensions of the model. The methods and techniques implemented for plagiarism detection implemented in VPL are described and compared with other reference software. VPL has been developed by the author of the thesis and is widely used in teaching programming at the ULPGC. It is distributed as free software and is used in various universities abroad. This use has resulted in several scientific publications of third parties.

Keywords:

academic integrity, source-code plagiarism, learning assessment, e-learning tools